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教师招聘考试:教育心理学辨析题汇总

本文摘要:由于篇幅原因,这里只公布前20道题,全文六十四道题电子版请私信。1、对学生不行以接纳处罚的措施。答:这种看法是错误的。虽然对处罚的教育效果有差别看法,但从抑制不良行为的角度来看,处罚还是有须要的,也是有助于良好的态度与品德形成的。 当不良行为泛起时,可以用两种处罚方式:一是给予某种厌恶刺激,如言语品评或皱眉头、摇头等非言语表示等;二是取消幼儿喜爱的刺激或剥夺某种特权等,如不许到场某种娱乐性运动或不允许幼儿做他想做的事等。

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由于篇幅原因,这里只公布前20道题,全文六十四道题电子版请私信。1、对学生不行以接纳处罚的措施。答:这种看法是错误的。虽然对处罚的教育效果有差别看法,但从抑制不良行为的角度来看,处罚还是有须要的,也是有助于良好的态度与品德形成的。

当不良行为泛起时,可以用两种处罚方式:一是给予某种厌恶刺激,如言语品评或皱眉头、摇头等非言语表示等;二是取消幼儿喜爱的刺激或剥夺某种特权等,如不许到场某种娱乐性运动或不允许幼儿做他想做的事等。要制止体罚或变相体罚,否则将损害幼儿的自尊,或导致更严重的不良行为,如攻击性行为、情绪障碍等。处罚不是最终目的,给予处罚时,教师要以对幼儿的体贴、尊重和热爱为前提。

2、学前教育心理学是一般心理学原理在教育中的应用。答:这种看法是错误的。

幼儿教育心理学是研究幼儿教育情境中学与教的基良心理纪律的科学,它是应用心理学的一种,是教育心理学的一个分支。幼儿教育心理学是幼儿心理学与幼儿教育学的交织学科。

但这并不意味着它是一般幼儿心理学原理在幼儿教育中的简朴应用。幼儿教育心理学拥有自身奇特的研究课题,那就是如何学、如何教以及学习与教学之间的相互作用。详细而言,幼儿教育心理学旨在如何明白幼儿种种运动的心理,以及凭据这些明白创设有效的教学情境,从而促进幼儿的学习与生长。

3、人类学习和动物学习没有本质区别。答:这种看法是错误的。首先,人的学习除了要获得个体的行为履历外,还要掌握人类世世代代积累起来的社会历史履历和科学文化知识;其次,人的学习是在革新客观世界的生活实践中,在与其他人的来往历程中,通过语言的中介作用而举行的;再次,人的学习是一种有目的的、自觉的、努力主动的历程。

4、心理康健是指无心理疾病。答:这种看法是错误的。

心理康健是指小我私家能够充实发挥自己的最大潜能,以及妥善地处置惩罚和适应人与人之间、人与社会情况之间的相互关系。详细说来,心 理康健至少应包罗两层寄义:一是无心理疾病;二是具有一种努力生长的心理状态。

“无心理疾病”是心理康健的最基本条件,“具有努力生长的心理状态”则是从努力’的、预防的角度对人们提出要求,目的是要保持和促进心理康健,使心理处于最佳的生长状态。5、在新学习的质料正式出现之前,先容一些引导性质料是须要的,这些引导性质料被奥苏贝尔称为“组织者”。

答:这种看法是正确的。奥苏贝尔认为,在新学习的质料正式出现之前,先容一些引导性的质料是须要的。这些引导质料被奥苏贝尔称为“组织者”,它充当了新旧知识联系的“认知桥梁”。

由于这些质料的出现一般先于正式出现的学习质料,故又称为“先行组织者”。“组织者”可分为两类:一类是陈述性组织者,其目的在于为新的学习提供最适当的类属者;另一类是比力性组织者,目的在于比力新质料与认知结构中相似质料的异同,从而增强新旧知识之间的可分辨性。6、幼儿园教学仅是反映教师的“教”的单向的运动。

答:这种看法是错误的。幼儿园的教学是由教师的“教”和学生的“学”组成的双边运动,是教师凭据教育目的、教学纲领,有目的、有计划地组织幼儿的学习运动,以促进幼儿生长的历程。

7、演出游戏与角色游戏是一回事。答:这种看法是错误的。

演出游戏与角色游戏都是通过模拟和想象饰演角色来反映生活。演出游戏差别的特点在于儿童根据童话或故事中的情节饰演一定的角色,按作品划定的内容举行游戏。

角色游戏所体现的是幼儿的详细生活,演出游戏则体现某一文艺作品的内容。8、儿童的游戏是对生活的翻版,不具备创新性。答:错误。

游戏具有社会性,一定水平上是对现实生活的反映,可是儿童在游戏中不是对生活的机械地翻版模拟,而是通过他们的想象缔造新的情景。儿童在游戏历程中体现了一定的缔造性。9、“电视儿童”对学前儿童的人格生长发生了倒霉的影响。答:这种看法是正确的。

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电视机的普及,一方面富厚了学前儿童的生活,对于扩大学前儿童的知识面、增加信息量、开发智力起到一定的努力作用,另一方面电视机的普及也对学前儿童的人格生长发生极为倒霉的影响。详细体现在:第一,影响学前儿童的社会性生长。第二,使学前儿童过早成熟化。

第三,会使学前儿童泛起一些消极的模拟行为。第四,影响学前儿童的语言和思维生长。因此,“电视儿童”在日后的学校生活、社会生活中会遇到差别水平的难题与问题。10、保育和教育是在同一历程中实现的。

答:这种看法是正确的。对幼儿实施保育的历程,实质上也是对幼儿在体、智、德、美诸方面实施有效影响的历程。

保育和教育不是伶仃地举行的,而是在统一的教育目的的指引下,在同一教学历程中实现的。11、幼儿学习针对学生学习而言,有其特殊性。答:这种看法是正确的。幼儿学习对学生学习而言具有运动一游戏性、直观一操作性、指导一模拟性等特殊性。

12、缔造性与智力的关系是简朴的线性关系。答:这种看法是错误的。缔造性和智力之间的关系不是简朴的线性关系。

高智商的人纷歧定有高的缔造性,低智商的人其缔造性也低。低缔造性的人,智商有可能高,也有可能低,但高缔造性的人,智商一定较高。13、演出游戏和角色游戏都是幼儿玩饰演角色的游戏,没有区别。

答:这种看法是错误的。角色游戏是幼儿根据自己的意愿饰演角色,通过模拟和想象,独立自主地、缔造性地反映现实生活的运动。而演出游戏是幼儿凭据故事、童话的内容,借助于语言、行动、心情等完成运动或角色饰演的游戏。

14、到了内化阶段,稳定的态度和品德就形成了。答:这种看法是正确的。

内化阶段是人们的态度和品德真正形成或彻底转化的阶段。15、消退是淘汰不良行为、消除坏习惯的有效方法。答:这种看法是正确的。有机体作出以前曾被强化过的反映,如果在这一反映之后不再有强化物相伴,那么,此类反映在未来发生的概率便降低,称为消退。

消退是一种无强化的历程,其作用在于降低某种反映在未来发生的概率,以到达消除某种行为的目的。因此,消退是淘汰不良行为、消除坏习惯的有效方法。16、阿特金森认为个体的成就念头可以分成两部门:趋向乐成的倾向和制止失败的倾向。

答:这种看法是正确的。个体的成就念头可以分成两部门:趋向乐成的倾向和制止失败的倾向。

趋向乐成的倾向指力图克服障碍,施展才气,从而尽快尽好地解决某一难题的心理倾向;制止失败的倾向指为了制止因失败而在他人心中形象受损时带来的不良情绪。17、素质教育下,幼儿犯了错误,不能品评和处罚。答:这种看法是错误的。评价的方式一般有表彰、奖励和品评处罚两种类型。

在素质教育下,以奖励为主是造就幼儿学习念头的主要手段,如幼儿犯了错误,也需要一定的品评和处罚,但处罚不行过分。18、为了促进操作技术的形成,过分学习是很是须要的,过分学习的量越大越好。

答:这种看法是错误的。为了促进操作技术的形成,过分学习是很是须要的,它有利于识记质料的保持。

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但并非过分学习的量越大越好,因为太过的过分学习甚至导致相反的效果,发生个体疲劳、没有兴趣,使错误行动定型化等副作用。19、心理康健就是没有心理疾病。答:这种看法是错误的。心理康健是指小我私家能够充实发挥自己的最大潜能,以及妥善地处置惩罚和适应人与人之间、人与社会情况之间的相互关系。

详细说来,心理康健至少应包罗两层寄义:一是无心理疾病;二是具有一种努力生长的心理状态。20、埃里克森的心理社会生长理论认为,儿童人格的生长是一个逐渐形成的历程,它必须履历一系列顺序稳定的阶段,因此前一阶段生长欠好就不能进入下一阶段。

答:这种看法是错误的。埃里克森的心理社会生长理论认为,儿童人格的生长是一个逐渐形成的历程,它必须履历一系列顺序稳定的阶段,每一个阶段都有一个生长危机,每一个危机都涉及一个努力的选择与一个潜在的消极选择之间的冲突。

如果个体能够乐成合理地解决每个阶段的危机和冲突,就会形成努力的人格特征,有助于健全人格的生长;反之,危机得不到解决或解决的不合理,个体就会形成消极的人格特征,导致人格向不健全的偏向生长。更多教师招聘考试资料可点击相识更多进入山香教育官网检察。


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